浙江大学医学院举办本科生导师专题培训会
8月20日，浙江大学医学院举办本科生导师专题培训会。培训由医学院教学办公室阮恒超主任主持，医学院副院长胡永仙，医学院教学督导、附属第二医院博士生导师张敏鸣主讲，全体本科生导师参会学习，共同明晰制度规范、凝聚育人共识、提升导学能力。
本次培训通过政策解读与专题讲座两大板块，系统梳理导师制工作要点，并结合医学专业特点与教学管理实际，分享可直接用于日常导师工作的经验与做法。
会上，胡永仙就本科生导师制政策作深度解读。她表示，今年是学校重启本科生全员导师制的首年，学校与学院高度重视、高位统筹：在师资方面，严格遴选全职在岗专任教师且具备研究生招生资格的优秀师资入库，从源头上保障了导师配置质量；在职责方面，明确导师非第一责任人定位，提倡回归育人本分，侧重于价值引领、学业指导、管理服务、建议反馈等，需引导学生树立正确的三观，激发内驱力，及时掌握学生学业动态，帮助学生制定个性化学习计划，并可就学校教育教学规章制度及培养过程中遇到的问题提出意见和建议；在匹配机制方面，大一新生按专业及学院系所统一匹配，每位导师每年匹配学生不超过3位，大二开始学生可通过“找导师”平台申请调整。她强调，本科生全员导师制是医学院深化本科育人模式改革、落实“三全育人”的重要举措，全体导师需尽快熟悉政策文件，主动对接所指导学生，切实把导师制的育人优势转化为人才培养实效，以高水平导师队伍支撑高质量本科人才培养。
张敏鸣结合40 余年深耕教学一线的宝贵经验，系统阐释“园丁式” 育人理念与导师角色边界，填补从高中到研究生阶段的育人衔接空白。她表示，本科生导师应立足“扶着走”的核心定位，区别于辅导员和研究生导师，以引导与陪伴为核心，关注学生个体成长、守护心灵归属、破解学业迷茫；倡导“培育土壤而非强行塑造”的育人哲学，遵循“三要三不要”原则：关心成长状态而非只问成绩，定期见面闭环反馈而非只布置任务，倾听尊重选择而非滞后介入，以温润有度的陪伴助力学生自主成长。
实践方法分享环节，张敏鸣传授全流程实操策略，为导师提供可复制、可落地的行动指南。建议以非正式破冰快速建立信任，通过团队融入、朋辈引领搭建学术共同体；坚持“一生一方案”个性化培养，依托学生兴趣与特长定制成长路径，以科研启蒙、文献研读、批判性思维训练夯实创新能力；建立异常识别与危机转介机制，及时关注学生心理健康与学业动态，筑牢成长安全防线。
阮恒超希望导师们珍惜与年轻人同行的珍贵缘分，期待导师们通过日常接触自然而然地向学生传递对医学的热爱与对患者的尊重，实现润物无声的教育，帮助大一新生扣好学生生涯的“第一颗扣子”，在他们从“被抱着走”到“独立行走”的过渡阶段给予温暖扶助，在守护学生的同时，也收获来自年轻人的信任与温暖。
目前，医学院已完成358 位导师与 602 名本科新生精准匹配，实现包括八年制、强基计划、求科班、混合班等各类拔尖创新人才培养项目在内的本科专业全覆盖。此次培训为医学院全体本科生导师提供了政策与方法的“第一课”，帮助大家更有底气地走近学生、开展工作。未来，学院将在推进本科生全员导师制的工作中，持续完善工作机制、优化服务保障，推动导师制逐步从“有”走向“有效”，为培养守护人民健康的卓越医学人才筑牢根基。
